En el chat se habla del concepto de evaluación y de calificación. Se pregunta por la relación que tienen con el tipo de contenido que se va a evaluar/calificar y por el esfuerzo invertido en el mismo. Posteriormente se plantea la cuestión: “¿Quién selecciona los contenidos?”, a la que se llega la conclusión que no es nadie en particular quien los selecciona, sino que es la propia información y lo conocimientos en general los que se parcelan por sí solos, y que están disponibles tanto para el alumnado como para el profesorado.
En cuanto a la selección de contenidos, están ahí fuera. Todo está a disposición del estudiante y del docente, y hacen uso del mismo acorde con sus necesidades. Al fin y al cabo lo que se persigue es un aprendizaje eficiente, haciendo uso de los conocimientos que están disponibles para cualquier persona.
De esta manera, el uso que se le dé a las fuentes de conocimiento está directamente relacionado con el resultado del aprendizaje, es decir, de igual manera aportan conocimiento las enciclopedias y los documentales, pero lo hacen de formas totalmente opuestas. El papel del docente será entonces hacer que estos conocimientos, al alcance de cualquiera, sean del agrado y del interés de los alumnos.
Asimismo se habló de la capacidad del alumno para encontrar el material que necesita, saber clasificarlos y juzgarlos para exprimir al máximo el saber que en ellos se encuentra.
Por otra parte se habló del seguimiento del aprendizaje del alumno, en el que se propone una metodología de evaluación acorde al progreso que sigue el alumno a lo largo del curso. Existen diversas herramientas que facilitan dicho seguimiento como es por ejemplo el portafolio. Éste seguimiento no sólo es viable por parte del profesorado, sino que además refuerza que autoseguimiento que el alumno debe conocer y saber sobrellevar acorde a sus capacidades y la temática que se está desarrollando.
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